Pronomes pessoais

				Complemento indirecto
Número	Pessoa	Sujeito	Complemento directo	Sem preposição	Com preposição	Compl. circunstancial
Singular	1ª 2ª 3ª	eu tu ele, ela	me te se, o, a	me te lhe	mim ti si, ele, ela	mim, -migo ti, -tigo si, -sigo
Plural	1ª 2ª 3ª	nós vós eles, elas	nos vos se, os, as	nos vos lhes	nós vós si, eles, elas	nós, -nosco vós, -vosco si, -sigo

Função de sujeito

Eu vou aprender italiano.

Antigamente, tu fazias muito desporto.

Função de complemento directo

Quando vou à praia, encontro-vos quase sempre.

Reparei no quadro que pintaste e recordo-o muito bem.

Encontrei as tuas amigas. Vi-as ao pé da praia.

Função de complemento indirecto sem preposição

O meu pai ofereceu-me um livro.

Eu disse-lhes que se fossem embora.

Função de complemento indirecto com preposição

Deu-me a rosa a mim.

Enviou a carta a ti.

Ele refere-se a nós.

Função de complemento circunstancial

(As formas -migo, -tigo, -sigo, -nosco, -vosco  surgem sempre acompanhadas da preposição com)

Não te zangues comigo.

A Ana vem connosco.

Hoje vou passear contigo.

Nota 1) Podem juntar-se dois pronomes:

Sei que você gosta destas flores, por isso ofereço-lhas.

Escusas de ir buscar os óculos. Eu trago-tos.

Os pronomes pessoais que podem sofrer contracção são: me, te e lhe. Quando estes pronomes apresentam uma terminação diferente de –e, estamos perante uma contracção, que pode ocorrer com os pronomes o, os, a, as.

Quando formas como -ta, ou -to (e os respectivos plurais) aparecem ligadas aos verbos, estamos perante dois pronomes que se uniram, ou que estão contraídos. Imaginemos as frases:

— Essa caneta é bonita.
— Gostas (tu)? Toma. Ofereço-ta.

Os dois pronomes que estão na forma ta são:

— te, que remete para a segunda pessoa e que é, neste contexto, o receptor, ou seja, tu;
— a, que represente a caneta.

Em estruturas deste tipo, o pronome a corresponde ao complemento directo, e te, ao complemento indirecto.

O mesmo pode acontecer se uma das entidades presentes — a que desempenha a função de complemento indirecto — puder ser substituída por lhe, ou seja, se for terceira pessoa. Vejam-se as frases seguintes:

— Este livro é do João, mas não o tenho visto para lho dar.
— Eu vou lanchar com ele. Se quiseres levo-lho.

Em qualquer das situações, o que lho representa é:

lhe — ao João;
o — este livro.

Nota 2) Os pronomes o, a, os, as transformam-se em lo, la, los, las depois das formas verbais terminadas em r, s, e z e depois do advérbio eis.

São tantas pessoas que não consigo contá-las.

Eu ajudei a senhora a atravessar a estrada. Fi-lo de boa vontade.

Eles devem estar a chegar. Ei-los.

Nota 3) Os pronomes o, a, os, as transformam-se em no, na, nos, nas depois das formas verbais terminadas com nasalização.

Agarraram o jarro e partiram-no ao meio.

Eles tinham muitos peixes. Pegaram neles e deitaram-nos ao rio.

Exercícios

Ninguém __________ (sentir) bem disposto com este cheiro nauseabundo.

Quando é que ________ (ir) embora para casa ?  [tu]

Está muito barulho nesta sala. Ou vocês ___________ (calar) ou eu não oiço o professor.

Os meus sapatos estão muito brilhantes, porque __________ (lavar) todos os dias.

Está tanto calor que não __________ (apetecer) fazer nada.

É evidente que _____________ (apaixonar) por ela, uma vez que é uma rapariga muito bonita.

O sargento do exército __________ (fazer) correr à volta do campo de futebol durante duas horas seguidas. [nós]

Espero que tu  ____________  (conjuntivo de decidir) a vires jantar com a minha família.

Vou à biblioteca com o Pedro e a Joana. Queres vir __________ ?      [nós]

O Gonçalo esqueceu-se aqui da carteira. Quando o vires ________ (dar), por favor.

As crianças ainda são muito pequenas para irem sozinhas. É preciso _________ (levar) à escola.

Comeram as bananas e não deitaram as cascas no caixote do lixo. Foram-se embora e _____________ (deitar – as cascas) para o chão.

Quem _________ (levantar) primeiro da cadeira recebe um rebuçado.

Não acredito. Ele foi-se embora e esqueceu-se de _______    [eu]

Se não fores comprar a camisa, ninguém _________ (oferecer).   [tu]

Obrigado por me entregares a carteira. _________ (dar) já porque tenho que ir embora.

És muito simpática. Gosto muito de _______

Gosto muito da língua portuguesa. Vou _________ (aprender) neste Verão.

O senhor ainda não viu o meu carro novo?_______ (mostrar) amanhã à noite.

Todos ____________ (animar) quando a festa começou.

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Classe dos Nomes: Ficha de trabalho 7º ano

I - Lê atentamente o seguinte texto:

UMA CORRIDA ELEITORAL E UMA HISTÓRIA COMPRIDA

«Toda aquela malta reunida na margem dava uma assembleia curiosa — os pássaros com as penas sujas de lodo, os outros bichos com o pêlo colado ao corpo e todos a pingar, de mau humor e chateados. O primeiro assunto tratado foi, está claro, a maneira de se enxugarem: todos deram a sua opinião e, em poucos minutos, Alice deu muito naturalmente consigo a conversar com eles, tal como se se conhecessem de toda uma vida. Teve logo uma grandecíssima discussão com o Papagaio(...)

Até que o Rato, que parecia ter certa autoridade sobre os outros bichos, deu  ordem: “Sentem-se todos e ouçam-me: eu e que vos vou enxugar num instante.” Sentaram-se todos, fazendo uma grande roda com o Rato no meio. Alice olhava para ele muito aflita, pois tinha muito medo de apanhar uma gripe das más, se não se enxugasse depressa. (...)»

Lewis Carroll, Aventuras de Alice no País das Maravilhas

1.1-Depois de teres lido o texto, transcreve os substantivos sublinhados, classificando-os (subclasse, género, número):

Substantivo	Subclasse	Género	Número

II - Completa a seguinte grelha com os Graus dos Substantivos:

Aumentativo	Normal	Diminutivo
Mulheraça
	Cadeira
		Salinha
Bocarra
Vozeirão
	Corda
Patorra
Muralha

III - Rescreve as seguintes frases, substituindo o substantivo sublinhado pelo seu correspondente colectivo. (Toma atenção às alterações que a frase sofre).

 

a)      Os cães ladram muito.

b)      Os alunos são muito barulhentos.

c)      As abelhas produzem mel.

d)     As árvores estão bem cuidadas.

e)      Os lobos atacaram as ovelhas na quinta do tio Manel.

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Tipos de Sujeito: Ficha de trabalho

1.     Lê atentamente as frases que se seguem.

a.    Eles foram passear.

b.    A mãe e a filha foram passear.

c.    Onde vamos?

d.    Fala-se de preços exorbitantes.

e.    Naquela tarde chovia torrencialmente.

f.    Havia muita gente na festa.

g.    A Ana foi às compras.

h.    Sou o rei do café.

i.     A professora e os alunos foram a uma visita de estudo.

j.     Ela acha-os queridos.

k.    Na reunião debateu-se vários assuntos.

2.    Sublinha o sujeito de cada uma delas.

3.    Conseguiste identificar todos os sujeitos?

4.    Porque achas que isso aconteceu?

2. Escreve frases em que o sujeito seja:

simples

________________________________________

composto

________________________________________

indeterminado

________________________________________

inexistente

________________________________________

subentendido

________________________________________

1.     Substitui o verbo Haver pelo verbo existir e faz as modificações necessárias.

a.    Havia apenas uma saída para a estrada principal.

________________________________________

b.    Naquele livro, há histórias fantásticas.

________________________________________

                                                        

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O Verbo: Ficha de trabalho 5º ano

1.       Completa as frases que se seguem com os verbos entre parênteses. Não te esqueças que deves respeitar o tempo verbal indicado bem como o respectivo modo.

Frases	Verbos	Tempos	Modo
Ontem __________ um bilhete de lotaria.	(comprar)	Pretérito Perfeito	Indicativo
A Maria já __________ falar do livro.	(ouvir)	Pretérito mais que Perfeito	Indicativo
O Pedro __________ à praia amanhã.	(ir)	Futuro	Indicativo
Tu ___________, à mesma hora que eu.	(chegar)	Presente	Indicativo
Espero que o Manuel ___________ trabalhar.	(vir)	Presente	Conjuntivo
O Nuno __________ de barco.	(andar)	Pretérito mais que Perfeito	Indicativo
O caracol __________ num tronco da árvore.	(passear)	Presente	Indicativo
O João __________, quando o Luís abalou.	(chegar)	Pretérito Imperfeito	Indicativo
__________ o que te peço?	(fazer)	Futuro	Indicativo
__________ as portas!	(fechar)	Presente	Conjuntivo
O café ___________ quente.	(estar)	Presente	Indicativo
Nós __________ o número de pessoas que chegavam.	(assentar)	Pretérito Imperfeito	Indicativo

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A descrição – Ficha de trabalho

O Búzio

Quando eu era pequena, passava às vezes pela praia um velho louco e vagabundo a quem chamavam o Búzio.
O Búzio era como um monumento manuelino: tudo nele lembrava coisas marítimas. A sua barba branca e ondulada era igual a uma onda de espuma. As grossas veias azuis das suas pernas eram iguais a cabos de navio. O seu corpo parecia um mastro e o seu andar era baloiçado como o andar dum marinheiro ou dum barco. Os seus olhos, como o próprio mar, ora eram azuis, ora cinzentos, ora verdes, e às vezes mesmo os vi roxos. E trazia sempre na mão direita duas conchas. Eram daquelas conchas brancas e grossas com círculos acastanhados, semi-redondas e semitriangulares, que têm no vértice da parte triangular um buraco.
O Búzio passava um fio através dos buracos, atando assim as duas conchas uma à outra, de maneira a formar com elas umas castanholas. E era com essas castanholas que ele marcava o ritmo dos seus longos discursos cadenciados, solitários e misteriosos como poemas.
O Búzio aparecia ao longe. Via-se crescer dos confins dos areais e das estradas. Primeiro julgava-se que fosse uma árvore ou um penedo distante. Mas quando se aproximava via-se que era o Búzio. Na mão esquerda trazia um grande pau que lhe servia de bordão e era seu apoio nas longas caminhadas e sua defesa contra os cães raivosos das quintas. A este pau estava atado um saco de pano, dentro do qual ele guardava os bocados do pão que lhe davam e os tostões. O saco era de chita remendada e tão desbotada que quase se tornara branca.
O Búzio chegava de dia, rodeado de luz e de vento, e dois passos à sua frente vinha o seu cão, que era velho, esbranquiçado e sujo, com o pêlo grosso, encaracolado e comprido e o focinho preto. E pelas ruas fora vinha o Búzio com o sol na cara e as sombras trémulas das folhas dos plátanos nas mãos. Parava em frente duma porta e entoava a sua longa melopeia ritmada pelo tocar das suas castanholas de conchas. Abria-se a porta e aparecia uma criada de avental branco que lhe estendia um pedaço de pão e dizia:
- Vai-te embora, Búzio.
E o Búzio, demoradamente, desprendia o saco do seu bordão, desatava os cordões, abria o saco e guardava o pão. Depois de novo seguia.

Sophia de Mello Breyner Andresen
Homero
in Contos Exemplares,

Lê o texto com atenção e responde com frases completas.

1. Retira do primeiro parágrafo os dois adjectivos que caracterizam, de forma global, esta personagem.

2. Esta personagem era….
a) um animal marinho
b) uma concha
c) um homem.
d) um menino.

3. “ E pelas ruas fora vinha o Búzio…” (l.24)
a) Como ocupava ele o seu tempo?
b) Após a leitura atenta que fizeste do texto, traça o seu retrato psicológico.

4. Neste texto predomina….
a) o diálogo
b) a descrição
c) a narração
d) o monólogo.

4.1. Justifica a tua opção.

II
Produção escrita

Tal como o Búzio, também tu deves conhecer pessoas, animais, cantores, actores, bandas de música, etc.., de quem gostas. Vais escolher uma personagem e elaborar um pequeno texto descritivo, do género que acabaste de ler, utilizando adjectivos, verbos expressivos, recursos der estilo, nomes e advérbios, de modo a que alguém tenha prazer ao ouvir / ler a tua composição.

Proposta de resolução :

1. “ louco” e “ vagabundo”.
2. Um homem.
3. a) Ele ocupava o seu tempo a cantar e a pedir esmola.
    b) Era pobre, solitário, calmo, paciente e conformado.

4. a descrição.
4.1. Por empregar o pretérito perfeito do indicativo, nomes, adjectivos e planos de descrição ( desde o mais longe até ao mais perto).

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Níveis de língua

 Pode-se considerar que os níveis de língua são distintos entre si e distribuem-se por 5 categorias:


1 -O nível corrente obedece às regras usuais da língua, sendo classificado como nível médio e caracteriza-se por:
- vocabulário reduzido;
- sintaxe simplificada;
- expressões pitorescas;
- uso frequente de interjeições;


2 -O nível popular distingue um grupo de falantes com pouca ou nenhuma escolaridade, sendo classificado como nível baixo e caracteriza-se por:
- vocabulário muito escasso e concreto;
- sintaxe descuidada;
- frases inacabadas;
- (...)


3 -O nível familiar é utilizado no relacionamento íntimo, sendo, também, classificado como nível baixo e caracteriza-se por:
- vocabulário corrente, afectivo e pouco abstracto;
- sintaxe simplificada, directa;
- frases curtas, inacabadas;
- interjeições, apartes frequentes, vocativos...;
- frases de tipo exclamativo e/ou uinterrogativo;
- expressões sugestivas;

- explicitação da intimidade;
- (..)


4- A gíria é uma variedade linguística própria de certos grupos sócio-profissionais.
É uma forma exagerada do uso familiar confinado a certos meios sociais.

5-O calão, ou jargão é uma outra versão da gíria, respeita os usos correntes da morfologia e da sintaxe, mas apresenta um vocabulário muito original acessível
só a alguns o que torna o discurso incompreensível para a maioria.

6-As linguagens técnicas e científicas costumam incluir-se no calão, em pé de igualdade com o nível utilizado por marginais.

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MODOS E TEMPOS VERBAIS – conjugação simples

 O MODO INDICATIVO é o modo da realidade, das certezas, em relação ao presente, passado e futuro.

 

O Presente do Indicativo refere factos actuais:

Ex. Faço; ponho; dou;

O Pretérito Imperfeito pode traduzir uma acção que durava ou que era habitual; (usa mentalmente a expressão

“antigamente eu...” para colocar o verbo nesse tempo)

Ex. Fazia; punha; dava;

O Pretérito Perfeito traduz uma acção pontual passada; (usa mentalmente a expressão “ontem eu...”, e não esqueças de confirmar se a terminação da 2ª pessoa do singular é –ste – repara no exemplo...)

Ex. Fiz/ fizeste; pus /puseste; dei /deste;

O Pretérito mais-que-perfeito só se usa para traduzir uma acção anterior a outra, também passada e o tempo simples pertence a um nível de língua cuidado. ( a sua terminação é sempre em – ra;

Ex. fizera; pusera; dera;

O Futuro Simples usa-se para exprimir uma acção posterior ao momento da fala ou da escrita, muitas vezes é substituído pelo Presente (a sua terminação é sempre em – rão);

Ex. farão; porão; darão;

O MODO CONJUNTIVO exprime, não a realidade, mas a possibilidade, o desejo ou a dúvida e normalmente integra uma oração subordinada.

Para colocares o verbo no Presente do Conjuntivo, usa mentalmente a expressão “queres que eu hoje...” e colocarás o verbo nesse tempo)

Ex. faça; ponha; dê;

O Pretérito Imperfeito do Conjuntivo escreve-se sempre com ss (e encontra-lo se mentalmente usares a expressão

“ se eu ontem...”)

Ex. fizesse; pusesse; desse...

O Futuro do Conjuntivo coloca a acção como muito provável, ou com valor condicional. (Se mentalmente usares a expressão “Quando eu...” transporás o verbo para esse tempo)

Ex. fizer; puser; der.

O MODO IMPERATIVO é usado para formular um pedido ou dar uma ordem.

Só possui duas pessoas verbais (tu / vós ) e vai buscar ao Presente do Conjuntivo as pessoas verbais que não possui ( Faça! Façamos! Façam!)

Ex. Faz!; Põe! ; Dá!

O MODO CONDICIONAL é usado para traduzir a possibilidade de realização de uma acção sob condição, concretizada ou não. (Reconhece-lo facilmente pela terminação em – ria)

Ex. faria; poria; diria;

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O TESOURO -Eça de Queirós

O TESOURO

Eça de Queirós

I

Os três irmãos de Medranhos, Rui, Guanes e Rostabal, eram então, em todo o Reino das Astúrias, os fidalgos mais famintos e os mais remendados.

Nos Paços de Medranhos, a que o vento da serra levara vidraça e telha, passavam eles as tardes desse Inverno, engelhados nos seus pelotes de camelão, batendo as solas rotas sobre as lajes da cozinha, diante da vasta lareira negra, onde desde muito não estalava lume, nem fervia a panela de ferro. Ao escurecer devoravam uma côdea de pão negro, esfregada com alho.

Depois, sem candeia, através do pátio, fendendo a neve, iam dormir á estrebaria, para aproveitar o calor das três éguas lazarentas que, esfaimadas como eles, roíam as traves da manjedoura. E a miséria tornara estes senhores mais bravios que lobos.

Ora, na Primavera, por uma silenciosa manhã de domingo, andando todos três na mata de Roquelanes a espiar pegadas de caça e a apanhar tortulhos entre os robles, enquanto as três éguas pastavam a relva nova de Abril – os irmãos de Medranhos encontraram, por trás de uma moita de espinheiros, numa cova de rocha, um velho cofre de ferio. Como se o resguardasse uma torre segura, conservava as suas três chaves nas suas três fechaduras. Sobre a tampa, mal decifrável através da ferrugem, corria um dístico em letras árabes. E dentro, até às bordas, estava cheio de dobrões de ouro!

No terror e esplendor da emoção, os três senhores ficaram mais lívidos do que círios. Depois, mergulhando furiosamente as mãos no ouro, estalaram a rir, num riso de tão larga rajada que as folhas tenras dos olmos, em roda, tremiam... E de novo recuaram, bruscamente se encararam, com os olhos a flamejar, numa desconfiança tão desabrida que Guanes e Rostabal apalpavam nos cintos as cabos das grandes facas. Então Rui, que era gordo e ruivo, e o mais avisado, ergueu os braços, como um árbitro, e começou por decidir que o tesouro, ou viesse de Deus ou do Demônio, pertencia aos três, e entre eles se repartiria, rigidamente, pesando-se o ouro em balanças. Mas como poderiam carregar para Medranhos, para os cimos da serra, aquele cofre tão cheio? Nem convinha que saíssem da mata com o seu bem, antes de cerrar a escuridão. Por isso ele entendia que o mano Guanes, como mais leve, devia trotar para a vila vizinha de Retortilho, levando já ouro na bolsilha, a comprar três alforjes de couro, três maquias de cevada, três empadões de carne e três botelhas de vinho. Vinho e carne eram para eles, que não comiam desde a véspera: a cevada era para as éguas. E assim refeitos, senhores e cavalgaduras, ensacariam o ouro nos alforjes e subiriam para Medranhos, sob a segurança da noite sem lua.

– Bem tramado! – gritou Rostabal, homem mais alto que um pinheiro, de longa guedelha, e com uma barba que lhe caía desde os olhos raiados de sangue até á fivela do cinturão.


1. O texto corresponde ao início do conto " O Tesouro" de Eça de Queiroz.

1.1. Explica como isso se torna evidente pela leitura do excerto.
1.2. Procura no texto a expressão que permite inserir o conto no tempo histórico da Reconquista Cristã.

2. Os dois primeiros parágrafos do texto são predominantemente descritivos.

2.1. Das opções que se seguem escolhe a(s) que lhe conferem essa particularidade.

a) O predomínio dos verbos de acção conjugados no pretérito perfeito.
b) O rápido avanço da acção.
c) A referencia a um tempo passado.
d) O predomínio dos verbos de estado flexionados no pretérito imperfeito e da adjectivação.

2.2. Coloca, pela respectiva ordem, os aspectos descritivos que concorrem para um espaço social miserável e decadente.

- degradação do espaço físico.
- A inércia e a inactividade das personagens.
- A extrema pobreza das personagens.

3.O inicio do texto contém uma descrição colectiva dos irmãos.

3.1. Procura no texto a descrição individual de Rui e transcreve-a.

3.2. Concluis então tratar-se de:

a) uma descrição física e psicológica.
b) uma descrição psicológica.
c) Uma descrição física.

4. A narração propriamente dita vai ter início no terceiro parágrafo do texto.

4.1. Aponta as coordenadas espaço-temporais que a envolvem.

4.2. Refere o acontecimento que vai originar uma alteração súbita na vida das personagens anteriormente descrita.

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Fábula - OS RATOS REUNIDOS EM CONSELHO

OS RATOS REUNIDOS EM CONSELHO

Há muito tempo, os ratos reuniram em conselho para decidir a maneira de se verem livres do gato que andava permanentemente à caça deles. Porque o gato era muito esperto. Deslocava-se furtivamente, sem fazer barulho, e, quando atacava, era mais rápido e mortífero do que o relâmpago.

Vários ratos expuseram as suas ideias, e a reunião prolongou-se pela noite fora. Nenhum dos planos parecia resultar, até que um rato muito novo pediu a palavra.

- Proponho – disse ele – que se pendure um guizo ao pescoço do gato. E, assim, cada vez que ele se mexer, o guizo toca e avisa-nos do perigo. Ouvimos o som e temos tempo de fugir.

Os outros ratos acharam que era uma óptima ideia e foi uma chiadeira de entusiasmo e aplausos. Então, um velho rato, que tinha ficado calado durante todo o tempo, levantou-se e disse com gravidade.

- É uma excelente proposta, e tenho a certeza de que vai dar resultado. Mas pergunto uma coisa.

Calou-se.

- O que é? Faça a pergunta – chiaram os outros ratos.

- Quem – disse o velho rato – vai pendurar o guizo ao pescoço do gato?

Desta vez, nenhum dos ratos teve mais nada a dizer.

É mais fácil ter ideias que realizá-las.

Fábula de Esopo.

Versão de Ricardo Alberty

Responde às seguintes questões:

1. Qual é o motivo desta reunião?

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1. Era fácil encontrar uma solução? Justifica com frases do texto.

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1. A sugestão do rato mais novo foi bem aceite? Justifica.

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1. Houve um rato que não participou na « … chiadeira de entusiasmo e aplausos».

Quem foi? E porquê?

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1. O rato mais velho fez uma pergunta a que ninguém respondeu.

No entanto, há um provérbio que pode aplicar-se muito bem a esta situação: « Não responder é resposta.»

Estás de acordo? Que resposta significou, então, o silêncio dos ratos?

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______________________________________________________________________

1. A moralidade: « É mais fácil ter ideias do que realizá-las.»

Entre os cinco provérbios seguintes , escolhe dois que resumam igualmente a mensagem desta fábula:

A bom entendedor meia palavra basta.

Palavras sem obras são tiros sem balas.

Apressada pergunta, vagarosa resposta.

Se queres ser bom juiz ouve o que cada um diz.

Do dito ao feito vai um grande eito.

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