06/05/2010

Cesário Verde - Arrojos

Lê atentamente o seguinte texto:

Fantasias do Impossível – ARROJOS(1)

 

Se a minha amada um longo olhar me desse

Dos seus olhos que ferem como espadas,

Eu domaria o mar que se enfurece

E escalaria as nuvens rendilhadas.

 

Se ela deixasse, extático(2) e suspenso,

Tomar-lhe as mãos mignonnes(3) e aquecê-las,

Eu com um sopro enorme, um sopro imenso

Apagaria o lume das estrelas.

 

Se aquela que amo mais que a luz do dia

Me aniquilasse os males taciturnos(4),

O brilho dos meus olhos venceria

O clarão dos relâmpagos nocturnos.

 

Se ela quisesse amar, no azul do espaço,

Casando as suas com as minhas,

Eu desfaria o sol desfaço

As bolas de sabão das criancinhas.

 

e a Laura(5) dos meus loucos desvarios

Fosse menos soberba(6) e menos fria,

Eu pararia o curso aos grandes rios

E a terra sob os pés abalaria.

Se aquela por quem já não tenho risos

Me concedesse apenas dois abraços,

Eu subiria aos róseos(7) paraísos

E a lua afogaria nos meus braços.

 

Se ela ouvisse os meus cantos moribundos

E os lamentos das cítaras(8) estranhas,

Eu ergueria os vales mais profundos

E abateria as sólidas montanhas.

 

E se aquela visão da fantasia

Me estreitasse ao peito alvo como arminho(9),

Eu nunca, nunca mais me sentaria

Às mesas espelhentas do Martinho(10).

 

 

Glossário:

(1) - atrevimentos; (2) - em êxtase, maravilhado; (3) - (palavra francesa) delicadas, graciosas, pequenas; (4) - calados, tristes; (5) - a mulher celebrada pelo poeta italiano Petrarca, apresentada como a amada inacessível; (6) - altiva, arrogante; (7) - da cor das rosas, rosados; (8) - instrumentos musicais de cordas; (9) - animal das regiões polares, de pêlo macio e, no Inverno, muito branco; (10) - café lisboeta..

Responde às seguintes questões:

 

1. «Arrojos» foi publicado em conjunto com dois outros poemas de Cesário sob o antetítulo comum "Fantasias do Impossível". Explicite as relações de sentido que este título estabelece com o texto.

2. Identifique quatro traços que caracterizam a figura feminina, documentando-os com elementos do texto.

3. Indique um dos efeitos de sentido da hipérbole presente nos versos: "Eu com um sopro enorme, um sopro imenso / Apagaria o lume das estrelas" (segunda estrofe).

4. Refira a importância dos dois últimos versos para a interpretação do poema.

5. Analise a relação do "eu" com a "amada", tal como é expressa no discurso poético.

 

 

Proposta de correcção

1. O poema apresenta este antetítulo uma vez que o poeta tem a perfeita noção de que toda a idealização nele expressa é impossível de alcançar. Este sabe que o seu amor nunca será correspondido e que os seus atrevimentos não são mais do que suposições que este faz enquanto – provavelmente –, sentado no Martinho, vê a sua amada a passar à sua frente. Daí a repetição anafórica do "se", que expressa uma condição desejada, mas, neste caso, impossível.

2. A mulher desejada pelo "eu" lírico é uma típica mulher burguesa, cujasmãos mignonnes revelam a graciosidade de quem encanta, mas certamente de quem não trabalha. Por isso, esta mulher tem atitudes próprias da sua classe social, pois é soberba e (...)fria, é altiva, incapaz de ouvir os lamentos das cítaras estranhas, o que perfaz um temperamento obtuso perante os que a amam, pois os seus olhos indiferentes ferem como espadas.

3. A resposta a esta pergunta é pessoal e apenas está a ser avaliada a capacidade de interpretar e dar um sentido lógico e objectivo à hipérbole, pelo que se considera certa a resposta que assim o fizer.

4. Os dois últimos versos do poema espelham a realidade do sujeito poético. É o local onde se senta e sonha com a sua amada, provavelmente motivado pela sua passagem. Deste modo, revela a sua atitude passiva e resignada, de quem sabe que é incapaz de mudar a realidade e se senta em atitude de derrota. Mostra ainda a sua submissão, pois, apesar de consciente da impossibilidade correspondência amorosa, o "eu" lírico deixa-se ficar a admirar a sua amada, numa atitude de veneração e prostração, o que revela o fascínio tamanho em que se deixa envolver.

5. Denota-se, em todo o poema, uma submissão total do sujeito poético aos encantos femininos desta mulher. O poeta adora-a, venera-a e sublima-a. No entanto, confessa-se também magoado com a atitude dela, pois não lhe vislumbra qualquer sinal de correspondência amorosa. Muito pelo contrário, vê nela uma indiferença e ausência aos seus apelos, factos que o magoam e o tornam consciente da incapacidade de concretizar o seu amor. Por isso, ele limita-se a sonhar com esta sua deusa, pois sabe que nada mais poderá fazer.

Onomatopeias e Palavras Onomatopaicas

1. Diz quais são os sons imitados pelas seguintes onomatopeias:

lizzie_maguire020 (1)

a) «ão-ão» __________________

b) «cararacá»________________

c) «bum» ___________________

d) «bumba» ________________

e) «tique-taque» ____________

f) «tlintlim»_________________

 

2. Indica os verbos, os nomes e os adjectivos formados a partir das seguintes palavras onomatopaicas:

 

a) bafo ________________ (verbo)

b) gargalhar ________________ (nome)

c) ribombar ________________ (adjectivo)

d) bambo ________________ ( verbo)

e) gago ________________ (verbo)

f) garganta ________________ (verbo)

g) rufo ________________ ( verbo)

h) rezingar________________ (adjectivo)

i) tomar ________________ (nome)

 

Correcção:

 

1.

a) a voz do cão

b) a voz da galinha

c) o som de um tiro ou pancada

d) o som de uma pancada ou de uma queda

e) o som do relógio

f) o som da campainha

 

2.

 

a) bafejar

b) gargalhada

c) ribombante

d) bambolear

e) gaguejar

f) gargantear

g) rufar

h) rezingão

i) tombo

O adjectivo como elemento valorativo da língua

1. Forma adjectivos correspondente às expressões:

canstock3234750

Exemplo: Amor de pai – amor paternal 

 

a) “ Pilar de granito” _______________________

b) “ O braço do irmão” ______________________

c) “Justiça de Deus” ________________________

d)” Leito de torrente” _______________________

 

 

2. Explica o significado de cada um dos adjectivos utilizando a palavra de que derivam.

 

Exemplo: História assustadora – história que assusta

 

a) ideia deslumbrante _________________________

b) ouro reluzente _____________________________

c) casa abandonada ___________________________

d) viagem apressada __________________________

e) trilho empedrado ___________________________

f) golpe traiçoeiro _____________________________

 

3. Preenche a grelha, constituindo famílias de palavras:

Substantivo

Verbo

Adjectivo

Arma    
  Morrer  
Golpe    
vento    
Folha    
  Deslumbrar  
    Largo

 

Correcção:

 

1.

a) Pilar granítico

b) Braço fraterno

c) Justiça divina

d) Leito torrencial

 

2.

a) ideia que deslumbra

b) ouro que reluz

c) casa ao abandono

d) viagem à pressa

e) trilho com pedras

f) Golpe à traição

 

3.

Substantivo Verbo Adjectivo
Arma Armar Armado
Morte Morrer Morto
Golpe Golpear Golpeado
Vento Ventar Ventoso
Folha Folhear / desfolhar Folhado / Folhoso
Deslumbramento Deslumbrar Deslumbrado
Alargamento Alargar Largo

19/04/2010

Graus dos Adjectivos

1. Identifica o grau em que se encontra o adjectivo da frase seguinte:

 

a) Os meus gatinhos são mais bonitos do que os teus cães.

_________________________________________________________

 

b) Modifica a frase empregando os adjectivos nos graus seguintes:

 

1. … comparativo de igualdade:

_________________________________________________________

2. … comparativo de inferioridade:

_________________________________________________________

3. … superlativo relativo de superioridade:

_________________________________________________________

4. … superlativo absoluto sintético:

_________________________________________________________

5. … superlativo relativo de inferioridade:

_________________________________________________________

 

2. Resolve o seguinte problema de palavras cruzadas:

 

 

HORIZONTAIS

VERTICAIS

1. Superlativo absoluto sintético de notável

1. Superlativo absoluto sintético de fácil

2. Superlativo absoluto sintético de lindo

2. Comparativo de grande

3. Superlativo absoluto sintético de acre

3. Superlativo absoluto sintético de amável

4. Superlativo absoluto sintético de célebre.

4. Superlativo absoluto sintético de grande

5. Superlativo absoluto sintético de bom

5. Superlativo absoluto sintético de pequeno

6. Comparativo de bom

6. Comparativo de mau

 

7. Superlativo absoluto sintético de mau

Sem título

A ESTRUTURA EXTERNA E INTERNA D`OS LUSÍADAS

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A Estrutura Externa

· O poema encontra-se dividido em partes, que se designam por Cantos10 Cantos.

· Dentro de cada Canto há unidades narrativas menores, chamadas Episódios.

· Cada Canto é constituído por estrofes (conjunto de versos), uma vez que se trata de um poema (narrativa em verso).

· As estrofes são oitavas, ou seja, têm oito versos.

· Cada verso tem dez sílabas métricas, sendo, por isso, denominados hendecassílabos (designação antiga) ou decassílabos (designação moderna).

A Estrutura Interna

Os Lusíadas constroem-se pela sucessão de quatro partes:

· PROPOSIÇÃO – apresentação do assunto (canto I, estrofes 1 a 3).

O poeta anuncia que vai cantar as navegações e conquistas no Oriente, os guerreiros e os navegadores, os reis que permitiram a dilatação da Fé e do Império e todos os que, pelas suas obras valorosas, se imortalizaram.

· INVOCAÇÃO – pedido de ajuda às divindades inspiradoras: às Tágides (ninfas do Tejo). Ao longo do poema Camões faz ainda outras invocações: a Calíope (musa da poesia épica e da eloquência) e às ninfas do Mondego.

· DEDICATÓRIA – Camões dedica a obra a D. Sebastião e aconselha-o a novas empresas guerreiras (canto I, estrofes 6 a 18).

· NARRAÇÃO – parte do poema onde se narram as acções levadas a cabo pelo herói (o povo português). Inicia-se «in media res», isto é, quando a viagem já vai a meio, encontrando-se já os marinheiros portugueses em pleno Oceano Índico (canto I, estrofe 19 e vai até ao final da obra).

Por sua vez, a narração constrói-se através da articulação de diversos planos:

· PLANO DA VIAGEM - viagem de Vasco da Gama e a descoberta do caminho marítimo para a Índia.

Continuamente articulado com este e paralelo a ele, surge um segundo plano, que diz respeito à intervenção dos deuses no Olimpo:

· PLANO DA MITOLOGIA – intervenção dos deuses do Olimpo nos acontecimentos.

Deuses:

  • Júpiter – pai dos deuses;
  • Marte – deus da guerra;
  • Vénus – deusa do Amor;
  • Neptuno – deus dos mares;
  • Baco – deus do vinho e da desordem;
  • Mercúrio - mensageiro dos deuses e deus do comércio;
  • Apolo – deus do sol, da luz, da poesia.

Encaixado no primeiro plano, tem lugar um terceiro:

· PLANO DA HISTÓRIA DE PORTUGAL – narração de toda a história de Portugal desde Viriato até ao reinado de D. Manuel I.

Por último, temos ainda:

· PLANO DO POETA – considerações e opiniões do autor expressas no início e no fim dos cantos.

05/04/2010

À Beira do Lago dos Encantos- Ficha de trabalho

(Entram cinco Figuras trazidas pelo Vento. Estas cinco Figuras representam os Cinco Sentidos: a Vista, o Olfacto, o Tacto, o Paladar e o Ouvido. Pelo aspecto, deve ver-se logo o que representam.)
Eva: (rindo a bom rir) – Lá vêm eles, os lindíssimos mamarrachos...
Adão: (um pouco atrapalhado) – Eram estes... os... presentes que aqui deixaste, da outra vez?!
João: Ora vivam lá, amigos! Então o que têm feito por aqui?
A Vista: Eu andei por aí, a ver umas coisas...
O Olfacto: Eu andei por aí, a cheirar umas coisas...
O Tacto: Eu andei por aí, a tocar umas coisas...
O Paladar: Eu andei por aí, a provar umas coisas...
O Ouvido: Eu andei por aí, a ouvir umas coisas...
João: O quê?!!! E foi isso o que vocês fizeram neste tempo todo?! Então não entraram em contacto com estes... extraterrestres?! Descuidaram assim a vossa função... a vossa missão?!!!
(O Vento rebola-se a rir com esta cena, ao ver as caras dos cinco sentidos. Depois corre de um lado para o outro,
sempre a rir.)
A Vista: Eu não sabia que era preciso.
Os outros sentidos embatucados: Eu também não. Eu também não. Eu também não. Eu
também não.
Fada: (aparecendo no meio de um clarão)
-Oh, que engraçado! Que engraçado! (imitando os cinco sentidos)
Eu andei por aí, a ver umas coisas...
Eu andei por aí, a cheirar umas coisas...
Eu andei por aí, a tocar umas coisas...
Eu andei por aí, a provar umas coisas...
Eu andei por aí, a ouvir umas coisas...
Até me fizeram lembrar a velha história do Capuchinho Vermelho:
Estava o Lobo Mau muito bem recostado na cama da Avó, quando bateu à porta o Capuchinho .Vermelho.
- Posso entrar, minha Avó? Sou eu, a sua netinha...
E depois, já mesmo ao pé da cama, aquela conversa:
- Ai que orelhas tão grandes, minha Avó!
- É para te ouvir melhor, minha netinha!
- Ai que olhos tão grandes, minha Avó!
- É para te ver melhor, minha netinha!
- Ai que boca tão grande...(…)
Eva: Mas... mas... quem é a senhora... tão linda?!
Adão: Quem é a senhora?! Nunca a vimos por aqui! E essa história...
Fada: Ah, desculpem, desculpem... Estava tão entretida a interromper esta deliciosa reunião, que nem sequer me apresentei, o que é verdadeiramente indesculpável! Eu sou uma Fada!
Eva: E o que é uma Fada?
Adão: Eu inventei um dia essa palavra, mas não sei o que quer dizer.
João: Mas...é mesmo uma Fada?! Uma verdadeira Fada dos sonhos?!
Fada: Uma verdadeira Fada dos sonhos. É o que eu sou.
(Canta)
Quando alguém sente a sua vida
bem mais pesada do que leve,
só porque julga que já teve
mais forças para a suportar,
eu apareço, eu apareço
e digo como há-de sonhar.(…)

À Beira do Lago dos Encantos
Maria Alberta Menéres

1. Escolhe a melhor opção para as seguintes questões:

1.1. O texto transcrito pertence ao género:
a) dramático    b) narrativo   c) lírico

1.2. A pessoa que imagina e realiza os cenários chama-se:
a) cenógrafo   b) encenador    c) ponto

1.3. O lugar onde decorre a acção tem o nome de:
a) bastidores   b) camarim    c) cenário

1.4. Sonoplasta é a pessoa responsável:
a) pelos sons    b) pelos cenários   c) pela luz

1.5. O autor das peças de teatro é conhecido como:
a) dramaturgo   b) cenógrafo   c) comediante

2. Completa as frases seguintes:

2.1. As falas das personagens correspondem _________________________
2.2. Por sua vez, as didascálias correspondem a _______________________
2.3. Um acto muda sempre que ___________________________________
2.4. Uma mudança de cena acontece quando _________________________
2.5. O autor deste texto é ________________________________________

3. Transcreve um exemplo de:
3.1. discurso dramático.
3.2. didascália.

4. Explica a importância da didascália que transcreveste.

5. Atenta nas figuras dos Cinco Sentidos.

5.1. Qual a missão que lhes foi confiada?
5.2. Indica o motivo porque não cumpriram a sua missão.
5.3. De que modo reagiu o Vento à atrapalhação dos Cinco Sentidos?
5.4. De que se lembrou a Fada a propósito das primeiras falas dos Cinco Sentidos?

6. Adão mostra que vive realmente num outro planeta. Explica porquê.

04/04/2010

Ficha de avaliação - 5º ano

A redacção

   Foi numa tarde ensopada de Janeiro, quando as vidraças da janela choravam por causa da chuva e os pátios se despediam das bolas, que a professora anunciou o tema da redacção: "A minha turma". Nessa altura Romeu pensou: " É canja! Está no papo!" E sorriu. A professora viu-o sorrir para o tecto e esteve quase, quase, para lhe perguntar se andava a namorar alguma lâmpada, mas não perguntou. E ainda bem, pois o miúdo sorria de pura felicidade. Pudera! Precisava tanto de lhe demonstrar que já se exprimia melhor por escrito! Quinze dias antes, quase no fim da aula, e como por acaso, ela dissera-lhe:
   - Romeu, a tua cabeça parece um sótão desarrumado! Ordena as ideias. Escreve mais e melhor.
   E pronto, ali estava a sua oportunidade. Sim, que sobre a turma, podia ele falar horas a fio.

Lucília Bonacho
O Futuro Está a Estudar

I. Responde às perguntas com frases completas e palavras tuas.

1. Quem escreveu este texto?

2. De que obra foi tirado este texto?

3. O texto fala-nos de duas personagens. Quem são elas?

4. Como achas que estava o tempo nessa tarde?

5. Explica o sentido da expressão: " as vidraças da escola choravam".

6. "É canja!Está no papo!" Que queria o Romeu dizer com estas expressões?

7. Por que razão a professora esteve quase a perguntar-lhe se andava a namorar alguma lâmpada?

8. Indica qual a opinião que a  professora tinha do seu aluno Romeu.

9. Transcreve uma frase do texto que demonstre que o Romeu tinha muitas coisas para dizer sobre os seus colegas.

II

1. Quantos parágrafos tem o texto?

2. Quantos períodos tem o segundo parágrafo?

3. Quais os sinais gráficos que encontras no segundo parágrafo?

4. Quais os sinais de pontuação que encontras no segundo parágrafo?

5. Modifica o sentido das frases, alterando e / ou introduzindo pontuação.

5.1. Não estou interessado nas aulas.
5.2. O João não estava doente. Ainda ontem fui visitá-lo. 

6. Escreve por ordem alfabética as seguintes palavras:
professora / Romeu / canja / papo / pudera




01/04/2010

Interjeições

O que distingue as interjeições'?

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   As interjeições são palavras relativamente invariáveis que, por si apenas e ditas em tom exclamativo, exprimem reacções emocionais impulsivas ou desempenham funções apelativas e fáticas no discurso. Por isso, vêm sempre marcadas na escrita com um ponto de exclamação:

 

Ai! Ui!

Pst! Eh! Ôi! Ei!

Obrigadinho! Obrigadinha! Obrigadíssimo!

Bravo! Bravíssimo!

 

  Como o  nome indica, as interjeições (<inter-jeições, ou intercalações) encaixam-se de modo autónomo no discurso, à semelhança do que acontece com o vocativo:

 

Irra! Sai daqui!

Olá, Rita!

Ó professor, posso falar?

Já estou a ser atendido, obrigado!

 

1. valores das interjeições

   As interjeições podem assumir o valor comunicativo de uma frase exclamativa de, por exemplo:

- apelo: Socorro!

- desejo: Oxalá tudo corra bem!

- ordem: Caluda! / Xiu! / Silêncio!

- aviso: Cuidado!/ Cautela!

- exortação: Coragem! / Força!

- alívio: Safa! / Ufa!

-regozijo: Boa!

  A interjeições podem também desempenhar funções:

 

- apelativas: pst!, Ei!, Marche!…

- fáticas: Está!?, Sim!?

 

2. Tipos de interjeições.

  As interjeições designam-se segundo a significação que transportam:

- alegria: ei!, eh!, urra!, viva!…

- dor: ui!, oh!, ai!…

- aflição: socorro!…

- desconfiança: hum!…

- espanto: ah!, oh!, ih!, safa!,puxa!….

- encorajamento: coragem!, vá!, eia!, avante!…

- aplauso: bravo bis!, apoiado!…

- irritação: fogo!, irra!, raios!,apre!…

- chamamento: pst!, eh!, ó!,olhe!…

- saudação: viva!, olá!…

- receio: ai!, Jesus!, credo!…

- rejeição: fora!, ala!, rua!…

- alivio: safa!, uf!, livra!…

- aviso: cuidado!, atenção!…

- desejo: oxalá!…

-delicadeza: obrigado!…

- assentimento: tá!, o.k!, pronto!…

- desacordo: homessa!…

- desprezo: bah! oh!…

22/03/2010

ULISSES de Maria Alberta Menéres

   A história que leste é a de ULISSES, rei de Ítaca, uma ilha da Grécia Antiga, que era filho do rei Laertes e de Anticleia. As suas aventuras foram escritas pela primeira vez por HOMERO (poeta de quem se pensa ter vivido na Ásia Menor, 850 anos antes de Cristo) e que terá passado a escrito lendas orais conhecidas por toda a Grécia. 

EM ÍTACA

1. «Ulisses vivia numa ilha grega que se chamava Ítaca.»

1.1. Ordena as seguintes frases:

Ulisses fingiu-se doido. _____
Ulisses vivia muito feliz. _____
Páris raptou a lindíssima Helena. _____
Muito contrariado, parte para Tróia. _____
Os amigos foram mais manhosos do que ele. _____
Para ele,Ítaca era a mais linda ilha. ______

2. «Ulisses era rei dessa pequena ilha, mas não um rei de coroa e manto, muito solene.»

2.1. Às questões seguintes responde com um V ( verdadeiro) ou um F (falso).

a) Ulisses era um rei de uma ilha turca. 
b) Ulisses vivia, apenas, com Penélope.
c) Todos o amavam porque era um rei muito solene.
d) Para Ulisses Ítaca era igual a Tróia. 
e) Páris raptou Penélope, e originou a guerra de Tróia.
f) Ulisses fingiu estar doido porque não gostava de guerras. 
g) Os amigos acreditaram e ficaram tristes.
h) Ulisses partiu para Tróia. 

3. Identifica o acontecimento que veio alterar a vida feliz de Ulisses, da sua família e do seu povo. 

O CERCO A TRÓIA

4. os gregos à partida para Tróia pensavam ter uma vitória fácil, mas os acontecimentos não se passaram exactamente como pensavam. E foi então que Ulisses teve uma ideia...
4.1. Perante o grande cavalo de pau, qual das três soluções foi a escolhida pelos troianos?

NA TERRA DOS CICLOPES

5.Ulisses não se quis identificar. Recorreu a um nome falso, que deu origem a uma grande confusão. 
    Relata o que se passou.



NA ILHA DE CIRCE

6. Em terra de Circe quem parte à descoberta da ilha?

7. Que razões levaram Ulisses a ficar noivo?

8. Completa as frases abaixo com a palavra que te parecer mais indicada e de acordo com a ideia do texto original. Ficarás a conhecer mais um episódio das aventuras do valente Ulisses e seus companheiros. 

Minerva oferece a Ulisses ____________________, que o livrará de má ____________________. Circe, ao vê-lo, apaixona-se por ele, mas, mesmo assim, decide transforma-lo num ____________________, o que não consegue. Assombrada, Circe adivinha quem é aquele homem: ____________________. Este desesperado, não reconhece os ____________________. Ao sentir que Ulisses está ____________________, Circe deixa-o partir. Faz voltar à forma de homens os outros marinheiros. pede a Ulisses que se dirija à  ____________________e fale com ____________________. E ainda lhe dá um conselho: quando passassem pelo ____________________, deveriam tapar os ouvidos e resistir ao seu ____________________, pois só assim se poderiam salvar. 

NO REINO DOS INFERNOS

9. Caracteriza o ser fantástico que encontrou nesta ilha. 

NA TERRA DOS FEÁCIOS

10. «O único sobrevivente(...) Ulisses é lançado às praias da ilha que não conhece.»

10.1. De que ilha se trata?

11. Será o rei Alcino uma pessoa generosa? Justifica a tua resposta. 



12. Estamos agora, a chegar ao final da história.
12.1. Ordena de 1 a 12 os últimos acontecimentos desta grande aventura:

- O povo apareceu depois com grande entusiasmo.
- Foi assim a história de Ulisses, o herói das mil façanhas.
- Ulisses estava soberbo, defendendo a sua pátria e o seu povo.
- Ulisses e Telémaco atingiram os pretendentes com setas.
- Ulisses abraçou então Penélope.
- Fingindo pedir esmola, Ulisses entra na sua própria casa. 
- Ulisses deixa cair as suas roupas de mendigo, no meio dos pretendentes. 
- Minerva transforma Ulisses num mendigo velho e triste.
- Ulisses tenta vingar-se dos pretendentes de Penélope.
- Ao lavar-lhe os pés, a sua criada  reconhece-o.
- Ulisses acorda numa praia de areia macia.
- Minerva aparece-lhe e diz-lhe que já chegou a Ítaca. 

13. Indica o nome de uma personagem (à excepção de Ulisses) que tenhas gostado particularmente, referindo o motivo da tua escolha. 

18/03/2010

O Texto poético


ficha de trabalho

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