Ficha de Avaliação

Aluno/a:__________________________________ Ano: ___  Turma: ___ Nº ___ I.             Lê com muita atenção o texto que se segue:

João e a Matemática

   João saiu da escola furioso. Mais uma negativa a matemática! Ia ficar de castigo e, ainda por cima, lhe cortavam a semanada.

   - Para que serve a matemática? – Interrogava-se ele. – Os cães, os gatos, os elefantes vivem sem fazer contas. Antes de inventarem a escolaridade obrigatória a humanidade era feliz sem essa tortura. Pior que a matemática, só as injecções da Tia Engrácia.

   Deu um pontapé numa pedra e logo, por azar tráz!!!! A maldita foi acertar no vidro da drogaria. Plim…plim…plim desfez-se em cacos.

   João largou a correr, atrás dele o droguista, atrás os colegas a rir, numa chacota.

   - Que pontaria!

   -Não acertas nas contas mas acertas nas montras.

   - Vais ser convidado para a selecção de futebol. Este foi o melhor golo do campeonato.

   Fingindo não os ouvir, o rapaz esgueirou-se, saltou para um autocarro, sem saber o destino que levava.

   Aos balanços, sacudindo para ali e além, via passar casas e ruas desconhecidas. Perdido por cem, perdido por mil. Havia de ir até ao fim da carreira. Voltar para casa para quê? Para apanhar um raspanete?

   Era quase noite quando o autocarro finalmente parou junto a um lago triste. Apeou-se. Não sabia onde estava. Foi vagueando ao acaso, por entre prédios arruinados, até um jardim onde meia dúzia de árvores erguiam os ramos para o céu, como fantasmas reformados. Doía-lhe a cabeça e tinha a barriga a dar horas. Sentou-se num banco em frente estava uma pasta de crocodilo.

   Sempre fora curioso. Deu dois passos, carregou o fecho dourado e que viu ele? Milhares e milhares de notas de 50 euros. Procurou um nome, uma morada. Absolutamente nada.

   Olhou mais uma vez em volta. Ninguém. Então atirou fora os cadernos e livros e atulhou a mochila com aquela inesperada fortuna.

   A cabeça quase lhe andava à roda de fome e entusiasmo. Podia comprar uma quinta, um carro, um cavalo, tudo o que desejasse. Só não podia livrar-se da matemática.

   Até aos catorze anos era forçado a ir para a escola.

   E ainda dizem que há liberdade!

                                                            Luísa Ducla Soares, O Rapaz e o Robô, Terramar

 A) Assinala, com X, a hipótese correcta:

1. João tinha tirado negativa a matemática por isso saiu da escola...

(  ) muito feliz.

(  ) furioso.

(  ) triste.

2. Para ele pior que a matemática só...

(  ) as injecções da Tia Engrácia.

(  ) a Língua Portuguesa.

(  ) estar doente.

3. Deu um pontapé numa pedra e esta foi acertar no vidro

(  ) do café da Tia Engrácia

(  ) da pastelaria

(  ) da drogaria

4. Para fugir dos seus colegas e do droguista que o perseguiam, João entrou...

(  ) num autocarro

(  ) num táxi

(  ) da drogaria

5. Segundo o texto, João era obrigado a ir para a escola até...

(  ) aos dezasseis anos

(  ) aos catorze anos

(  ) à noite.

                                            II

Responde às seguintes questões de forma completa:

1. Identifica o autor do texto e a obra da qual foi retirado.

2. Identifica as personagens do texto, fazendo a distinção entre personagens principais, personagens secundárias e figurantes.

3. Como classificas o narrador do texto quando à sua participação? Justifica a tua resposta.

4. O que levou o João a sair furioso da escola?

5. João largou a correr, atrás dele o droguista, atrás os colegas a rir; numa chacota.

5.1.        Transcreve do texto as frases que mostram como é que os colegas comentaram o seu “pontapé certeiro”.

5.2.        O que fez o nosso herói para solucionar o problema e fugir daqueles que o perseguiam? Concordas com a atitude dele? Justifica a tua resposta.

6. Liga correctamente as colunas A, B e C de modo a saberes o que aconteceu em seguida.

A              B              C João… O autocarro… O banco do jardim… o jardim… … tinha… …via… …estava… …parou… …junto a um lago. …passar casas e ruas desconhecidas …deserto… …uma pasta de crocodilo.

7. Completa a frase com as palavras correctas de acordo com o texto:

    Com o ___________________ encontrado, João estava _______________ e podia___________________ uma quinta, um ____________, um __________ e __________________ o que mais desejasse, no entanto, não ______________ livrar-se da _____________ antes de fazer _____________ anos.

8. Deu dois passos, carregou no fecho dourado e que viu ele?

10.1. Descreve as emoções e os sentimentos que pensas que João sentiu nesse momento.

11. O que é que o João fez após ter descoberto o tesouro dentro da pasta de crocodilo?

12. Apoiando-te no texto faz o retrato físico e psicológico do João.

                                       III

1. Completa a tabela seguinte, fazendo a translineação das palavras da coluna A na coluna B classificando-as respectivamente quanto ao número de sílabas na coluna C.

A	B	C
Pontaria
Escola
Carregou
Só
Quase
Esgueirou-se
Fim
Quanto
Desejasse
atulhou

2. Classifica quanto à forma e ao tipo cada uma das frases:

v  João saiu da escola furioso.

v  Para que serve a matemática?

v  João, entra imediatamente no autocarro!

v  Que pontaria!

v  Olhou mais uma vez em volta.

v  E ainda dizem que há liberdade?

v  Para apanhar um raspanete?

                                    

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CAÇA AO ERRO!

As frases que se seguem contêm erros ortográficos (propositados);
assinala-os e, de seguida, copia as frases com a correcção ortográfica.


1 – Nos tribunais à juízes.
_____________________________________________________

2 – Há! Que malvado ce foi o avarento!
_____________________________________________________

3 – Por causa do avarento ouve necessidade de ir a tribunal.
_____________________________________________________

4 – Acho que a sentença do tibunal não foi há noite.
_____________________________________________________

5 – O camponês era um omem muito sériu.
_____________________________________________________

6 – Afinal o dinheiro estaba serto.
_____________________________________________________

7 – O camponês houve o que o juiz diz e faz o que ele manda.
_____________________________________________________

8 – Os juízes quase senpre vêem quen tem razao.
_____________________________________________________

9 – Chega de Inverno! Quando é que vêem os dias quentinhos?
_____________________________________________________

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Os Lusíadas - Figuras de Estilo

Aliteração - Repetição de um ou mais fonemas consonânticos para intensificar e aumentar a expressividade:
Ex.: "Sois senhor superno" (I, 10).

Anáfora - Repetição (de que resulta sobressair o que se repete) de uma palavra ou de um membro de frase:
Ex.: "Vistes que, com grandíssima ousadia
Vistes aquela insana fantasia
Vistes, e ainda vemos cada dia," (VI, 29).

Anástrofe - Inversão da ordem das palavras correlatas, antepondo-se o determinante (proposição + substantivo) ao determinado ou ao complemento do verbo.
Ex.: "Qual vermelhas as armas faz de brancas;" (VI, 64).

Antítese - Confronto de dois elementos ou ideias antagónicas, no intuito de reforçar a mensagem:
Ex.: "Tanto de meu estado me acho incerto,
Que em vivo ardor tremendo estou frio"

Antonomásia - Utilização de um nome sugestivo, grandioso ou não, em vez do nome próprio:
Ex.: "O sábio Grego... // O troiano..." (=Ulisses)" (I, 3).

Apóstrofe - Apelo do autor, através de interrupções, invocando pessoas ausentes, coisas ou ideias sob forma exclamativa:
Ex.: "E tu, nobre Lisboa, que no mundo..." (III, 57).

Comparação - Aproximação entre dois termos ou expressões através de uma partícula comparativa (como), levando à compreensão mais profunda do primeiro termo:
Ex.: "Qual aos gritos…// Tal do rei…" (III, 47-48).

Epifonema - Exclamação sentenciosa a concluir uma narrativa ou um discurso:
Ex.: "Mísera sorte! Estranha condição!" (IV, 104).

Eufemismo - Expressão que atenua ou modifica o sentido violento, mau ou desonesto da narrativa:
Ex.: "Tirar Inês ao mundo determina," (III, 23).

Gradação - Ordenação das ideias em escala crescente ou decrescente:
Ex.: "Horrendo, fero, ingente e temeroso" (IV, 28) - Crescente.
"Com mortes, gritos, sangue e cutiladas" (IV, 42) - Decrescente.

Hendíadis - Utilização de dois substantivos coordenados em vez de um substantivo seguido de um complemento determinativo ou dum adjectivo:
Ex.: "Cujo pecado e desobediência" (= Cujo pecado de desobediência) (IV, 98).

Hipérbato - Inversão violenta da posição dos membros de uma frase:
Ex.: "...os duros/Casos que Adamastor contou, futuros" (V, 60).

Hipérbole - Exagero de qualquer realidade para a tornar mais saliente, exagero este que serve para ferir o pensamento quando tomada à letra:
Ex.: "Que a vivos medo, e a mortos faz espanto,".

Ironia - Exprime o contrário do que as palavras ou frases significam, para que se compreenda ou a estupidez ou a fraqueza que se pretende castigar após se verificar a discordância:
Ex.: "Oulá, Veloso amigo, aquele outeiro"
Por me lembrar que estáveis cá sem mim;" (V, 35).

Metáfora - Consiste em designar um objecto ou ideia por uma palavra que convém a outro objecto ou outra ideia - ligados aqueles por uma analogia. A metáfora é num único, os dois termos da comparação sem a partícula comparativa (como):
"Tomai as rédeas vós do reino vosso:" (I, 15).

Onomatopeia - Representação auditiva ou visual pelos sons das palavras, além do respectivo sentido: tentativa de imitação dos ruídos naturais através dos fonemas da linguagem:
Ex.: "Polas concavidades retumbando." (III, 107).


Perífrase - Expressão por diversas palavras daquilo que se poderia dizer mais concisamente ou apenas por uma palavra:
Ex.: "Pelo neto gentil do velho Atlante." (=Mercúrio) (I, 20).

Personificação - Atribuição de qualidades, atributos e impulsos humanos a seres inanimados e a animais irracionais.
Ex.: "Os altos promontórios o choraram," (III, 84).


Sinédoque - Consiste em tomar o todo pela parte e a parte pelo todo, o plural pelo singular ou o singular pelo plural:
Ex.: "Que da Ocidental praia Lusitana" (=Portugal) (I,1).


fonte: http://oslusiadas.no.sapo.pt/figuras.html

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Plural dos nomes compostos

Passa para o plural as palavras sublinhadas, fazendo nas frases as

modificações necessárias:

1.         Na praia, aquele rapaz encontrou um cavalo-marinho.

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2.    Quis entrar no Parque, mas só o pude fazer com autorização do guarda-florestal.

______________________________________________________________________

3.    Ele é o porta-voz da turma, sempre que há qualquer comunicação a fazer.

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4.         Este meu colega é luso-americano; pode dizer-se que tem duas nacionalidades.

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5.    O anel de casamento tem o nome de aliança.

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6.    O anglo-saxónico é um indivíduo geralmente muito prático.

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7.    Naquela aldeia, respira-se muito bom ar.

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8.    Quando passam os carros, o cão ladra na varanda.

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9.    O arruaceiro “varria a feira” com o varapau.

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10.  Na montra daquela ourivesaria, está exposto um lindo relógio franco-suiço.

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11.  A cobra atacou o porco-espinho, mas arrependeu-se.

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12.   O salto no trampolim torna-se por vezes um exercício perigoso.

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13.   O azul fica bem às pessoas loiras.

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14.   O berço da criança tem um lençol arrendado.

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15.   O oficial de cavalaria apresenta em geral um porte garboso.

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Casos especiais da formação do plural dos nomes compostos

   Sabes, que há palavras compostas por aglutinação e por justaposição. É a formação do plural dos nomes deste tipo que se exemplifica nos quadros seguintes:

1.  Compostos por aglutinação

SINGULAR               PLURAL  Aguardente         ®          Aguardentes  Vinagre               ®          Vinagres  Corrimão             ®          Corrimãos  Fidalgo                ®          Fidalgos

2.    Compostos por justaposição

SINGULAR               PLURAL 1. peixe-espada      ®     peixes-espadas 2. cabra-cega        ®     cabras-cegas 3. estrela-do-mar  ®      estrelas-do-mar 4. guarda-chuva    ®     guarda-chuvas

Os nomes do primeiro quadro formam o plural segundo a regra geral.

Nos do segundo, a formação varia conforme os elementos que os constituem:

—  dois substantivos (1);

—  um substantivo e um adjectivo (2);

—  dois substantivos ligados pela preposição de (3);

—  um verbo e um substantivo (4).

Com base nestes exemplos, podes fixar as seguintes normas:

1ª. Quando o nome é formado por dois substantivos ou por um substantivo e um adjectivo, ambos os elementos tomam a forma de plural:

peixe-espada — peixes-espadas

cabra-cega — cabras-cegas

2ª. Quando o nome é formado por dois substantivos liga­dos pela preposição, só o primeiro recebe a desinên­cia do plural:

estrela-do-mar — estrelas-do-mar

3ª. Quando é formado por um verbo e um substantivo, só este fica no plural:

guarda-chuva — guarda-chuvas

Nota: Há ainda a considerar os chamados adjectivos gentílicos, também formados por justaposição em que apenas o segundo elemento toma a forma plural:

luso-germânico   ®    luso-germânicos

ibero-americano  ®   ibero-americanos

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Os Lusíadas

1- Aponta se as seguintes afirmações são falsas (F) ou verdadeiras (V). Justifica as que considerares falsas.

a) Luís de Camões nasceu em 1545 e morreu em 1583. ____

b) Quando estava em Moçambique perdeu um dos seus olhos. ____
c) “Os Lusíadas” foram editados pela primeira vez em 1562. ____

d) O poeta está sepultado em Coimbra. _____

e) Luís de Camões apenas escreveu “Os Lusíadas”. _____

f) O poeta recorreu a fontes históricas para elaborar “Os Lusíadas”. ____

g) A epopeia remonta à Idade Média. ____

h) N` “Os Lusíadas”, encontramos 5 planos narrativos. _____

2- Completa as seguintes passagens:

Em termos da estrutura externa, “Os Lusíadas” estão escritos em _________; divididos em _______ cantos; cada uma das estrofes tem ________ versos, por isso chamam-se ____________; cada verso tem _______ sílabas métricas, isto é, são versos ____________; o esquema rimático é _____________________, ou seja ,a rima é ____________________ e _________________.

A nível da estrutura interna, “Os Lusíadas” incluem a _________________ onde o poeta define ________________, a _________________, onde Camões pede _________________ às ______________ do Tejo: as Tágides. Seguidamente, aparece a ______________ que neste caso é feita a ________________; por fim a ______________________.

3- Define epopeia.

4- Em que consiste a expressão “ narração in media res”?

5- Assinala com uma cruz (X), de entre as hipóteses apresentadas, a que te parecer mais correcta:

A narração n` “Os Lusíadas”:

a) Coincide com o início da acção.

b) Começa pouco depois de os portugueses saírem de Lisboa.

c) Começa quando os portugueses já estão no Oceano Índico.

d) Nenhuma destas hipóteses

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Advérbio

Ficha de trabalho 

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