Ficha de trabalho - Funcionamento da língua 10º ano

1. Ligue as frases seguintes com os articuladores (conjunções ou locuções) de forma a transmitir uma ideia de :               

a) Tempo

          O marido vê televisão. A esposa prepara o jantar.

          ______________________________________________.

      b) Oposição

          Ele estava nervoso. Nada justifica o seu comportamento.

         ______________________________________________.

     c) Consequência

         O exercício era difícil. Ninguém o conseguiu resolver.

         _____________________________________________.

     d) Causa

        Ela não comprou o vestido. Ela não tinha dinheiro. 

        _____________________________________________.

2. Divida e classifique as frases/orações apresentadas nas alíneas seguintes:   

a)      Passaste o ano sem estudar, portanto não te queixes das notas.

_______________________________________________________________________________

b)      Embora a despedida fosse dolorosa, ele teve de partir.

_______________________________________________________________________________

c)      Ou vou ao cinema ou fico em casa.

_______________________________________________________________________________

d) Como preciso de comprar um livro, vou à livraria.

_______________________________________________________________________________

e) A Raquel não só sabe dançar, como também sabe cantar.

_______________________________________________________________________________

f) O Joaquim deve esforçar-se mais para que consiga resultados positivos.

_______________________________________________________________________________

3. Pontue convenientemente as frases de Miguel Torga que se seguem: 

a)      Não não podia continuar 

___________________________________________________________________

      b) Seja bem aparecida a minha princesa    

      ___________________________________________________________________

    c)      Felizes olhos amigo até que enfim que ausência foi essa grande passeata

 _______________________________________________________________

4. Justifique a utilização da vírgula nas frases seguintes:

a)      A Maria, naquela noite, não conseguia dormir.

      _______________________________________________________________

b)      Compra-me o jornal, filha.

________________________________________________________________

c)      Os meus vizinhos, quando vão para fora, telefonam-me.

________________________________________________________________

d)     Quando terminei o trabalho, o meu chefe já tinha saído.

_________________________________________________________________ 

e) Saboreei, lentamente, bolachas, bolos e chocolates.

_________________________________________________________________

5. Escolha a opção correcta:

5.1.  Lírio, malmequer, rosa… são:   

a)      Hipónimos de flor.        

b)      hiperónimos de flor .    

5.2.  Carro é :                                      

a)      merónimo de volante, pneu…  

b)      holónimo de volante, pneu…   

6. Arrumou a ferramenta : o alicate, a plaina, o martelo, etc.

Indique a relação existente entre a palavra sublinhada e as destacadas a negrito. ( Não se esqueça de referir como se denominam.)  

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Continuar a Ler

ADJECTIVO

 Classe dos adjectivos

  Os adjectivos servem para caracterizar ou qualificar o ser ou objecto de que se fala.

  Os adjectivos concordam em género e número com os nomes a que se referem.

Flexão dos adjectivos

Flexão em Género

   Os adjectivos podem ser biformes quanto ao género (masculino ou feminino).

Ex: bonito / bonita

No entanto, há adjectivos que só têm uma forma para ambos os géneros. São uniformes quanto à flexão em género.

Ex. elegante (masculino) / elegante (feminino)

Flexão em número

Os adjectivos podem ser biformes quanto ao número (singular ou plural).

Ex.: simpáticos / simpáticos.

Há, também, adjectivos que têm uma só forma para o singular e para o plural. São uniformes quanto à flexão em número.

Ex. reles (singular)/ reles ( plural).

Flexão em grau

Os adjectivos podem variar em grau:

Normal (ou positivo)	Este homem é alto.
Comparativo	de superioridade	Este homem é mais alto do que aquele.
	de igualdade	Este homem é tão alto como aquele.
	de inferioridade	Este homem é menos alto do que aquele.
Superlativo	relativo	de superioridade	Este homem é o mais alto.
		de inferioridade	Este homem é o menos alto
	absoluto	analítico	Este homem é muito alto.
		sintético	Este homem é altíssimo.

Verifica se compreendeste:


1. Sublinha os adjectivos que se encontram nas seguintes frases:


a) O Pedro é alto, muito magro e moreno. É um rapaz inteligente e muito feliz.
b) A irmã dele é pequenina e loirinha. Vivem naquele prédio branco, ao lado da casa arruinada. 


2. Inicia a frase a) de acordo com as indicações e faz as alterações necessárias.

• A Madalena é _____________________________________________
• São raparigas _____________________________________________

3.  Identifica o grau em que se encontra o adjectivo da frase seguinte:

    a) Os meus gatinhos são mais bonitos do que os teus cães.

    b) Modifica a frase empregando os adjectivos nos graus seguintes:

    1. … comparativo de igualdade:

   2. … comparativo de inferioridade:

   3. … superlativo relativo de superioridade:

   4. … superlativo absoluto sintético:

   5. … superlativo relativo de inferioridade:

     

Continuar a Ler

O Verbo - Conjugações

 Observa o quadro e repara na constituição das formas de infinitivo destes verbos:

Radical	Vogal temática	Sufixo do infinitivo	Forma do infinitivo	Conjugação
abr -	- i -	- r	abrir	3ª conjugação
olh -	- a -	- r	olhar	1ª conjugação
desc -	- e -	- r	descer	2ª conjugação

    

Podemos então concluir que :

- os verbos da 1ª conjugação têm a vogal temática em – a – e terminam em – ar.

Ex: olhar / pular / brincar / arrumar

- os verbos da 2ª conjugação têm a vogal temática em – e – e terminam em – er.

Ex: descer / perder / saber / aprender

- os verbos da 3ª conjugação têm a vogal temática em - i – e terminam em – ir.

Ex: abrir / partir / sorrir / sacudir

      Verifica se compreendeste

      Completa este quadro, distinguindo as três conjugações:

	Radical	Vogal temática	Sufixo do infinitivo	Conjugação
Ouvir
Saltar
Sorrir
Rever
Tremer
Acordar

Continuar a Ler

Nomes Colectivos

Nomes Colectivos
Alcateia (de lobos)	Armento (de gado grande: bois, búfalos)
Arquipélago (de ilhas)	Atilho (de espigas)
Banca (de exterminadores)	Banda (de músicos)
Bando (de aves, de ciganos, de malfeitores)	Cacho (de bananas, de uvas)
Cáfila (de camelos)	Cambada (de malandros)
Cancioneiro (conjunto de canções, de poesias líricas)	Caravana (de viajantes, de peregrinos, de estudantes)
Cardume (de peixes)	Choldra (de assassinos, de malandros, de malfeitores)
Chusma (de gente, de pessoas)	Constelação (de estrelas)
Corja (de vadios, de tratantes, de velhacos, de ladrões)	Coro (de anjos, de cantores)
Elenco (de actores)	Falange (de soldados, de anjos)
Farândula (de ladrões, de desordeiros, de assassinos, de maltrapilhos, de vadios)	Fato (de cabras)
Feixe (de lenha, de capim)	Frota (de navios mercantes, de autocarros)
Girândola (de foguetes)	Horda (de povos selvagens nómadas, de desordeiros, de aventureiros, de bandidos, de invasores)
Junta (de bois, de médicos, de credores, de examinadores)	Legião (de soldados, de demónios)
Magote (de pessoas, de coisas)	Malta (de desordeiros)
Manada (de bois, de búfalos, de elefantes)	Matilha (de cães de caça)
Matula (de vadios, de desordeiros)	Mó (de gente)
Molho (de chaves, de verdura)	Multidão (de pessoas)
Ninhada (de pintos)	Plêiade (de poetas, de artistas)
Quadrilha (de ladrões, de bandidos)	Romanceiro (conjunto de poesias narrativas)
Ramalhete (de flores)	Rebanho (de ovelhas)
Récua (de bestas de carga)	Réstia (de cebolas, de alhos)
Roda (de pessoas)	Súcia (de velhacos, de desonestos)
Talha (de lenha)	Tropa (de muares)

Continuar a Ler