CAÇA AO ERRO!

As frases que se seguem contêm erros ortográficos (propositados);
assinala-os e, de seguida, copia as frases com a correcção ortográfica.


1 – Nos tribunais à juízes.
_____________________________________________________

2 – Há! Que malvado ce foi o avarento!
_____________________________________________________

3 – Por causa do avarento ouve necessidade de ir a tribunal.
_____________________________________________________

4 – Acho que a sentença do tibunal não foi há noite.
_____________________________________________________

5 – O camponês era um omem muito sériu.
_____________________________________________________

6 – Afinal o dinheiro estaba serto.
_____________________________________________________

7 – O camponês houve o que o juiz diz e faz o que ele manda.
_____________________________________________________

8 – Os juízes quase senpre vêem quen tem razao.
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9 – Chega de Inverno! Quando é que vêem os dias quentinhos?
_____________________________________________________

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Ficha de Trabalho -5º ano

 texto poético

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Funções Sintácticas

1. Sublinha o sujeito das seguintes orações:


Tu vais comigo à praça.
Os cães gostam de ossos.
Vi o filme da SIC.

2. Sublinha o predicado das seguintes orações:


 O pai e o filho são parecidos.
 Adoro rebuçados.
 Hoje, tens um óptimo aspecto.

3. Sublinha o complemento directo das seguintes orações:


 Adoro rebuçados.
 Hoje, tens um óptimo aspecto.
Vi um belo espectáculo.

4. Sublinha o complemento indirecto das seguintes orações:


 A Maria disse um segredo à mãe.
 O bandido confessou à polícia o seu crime.
 O Pedro deu um beijo à namorada.

5. Os meus avós ofereceram uma viagem ao meu irmão.

Partindo da frase anterior indica:


Sujeito: ___________________________________________________________________________
Predicado: ________________________________________________________________________
Complemento directo: ______________________________________________________________
Complemento indirecto: _____________________________________________________________



6. Nas frases que se seguem, sublinha o sujeito e coloca um círculo à volta do predicado:
 A menina escreve uma carta.
 Eu comi pipocas.
 A minha mãe e eu adormecemos.
O meu irmão saiu.

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Relação de sentido entre as palavras

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ADJECTIVO

 Classe dos adjectivos

  Os adjectivos servem para caracterizar ou qualificar o ser ou objecto de que se fala.

  Os adjectivos concordam em género e número com os nomes a que se referem.

Flexão dos adjectivos

Flexão em Género

   Os adjectivos podem ser biformes quanto ao género (masculino ou feminino).

Ex: bonito / bonita

No entanto, há adjectivos que só têm uma forma para ambos os géneros. São uniformes quanto à flexão em género.

Ex. elegante (masculino) / elegante (feminino)

Flexão em número

Os adjectivos podem ser biformes quanto ao número (singular ou plural).

Ex.: simpáticos / simpáticos.

Há, também, adjectivos que têm uma só forma para o singular e para o plural. São uniformes quanto à flexão em número.

Ex. reles (singular)/ reles ( plural).

Flexão em grau

Os adjectivos podem variar em grau:

Normal (ou positivo)	Este homem é alto.
Comparativo	de superioridade	Este homem é mais alto do que aquele.
	de igualdade	Este homem é tão alto como aquele.
	de inferioridade	Este homem é menos alto do que aquele.
Superlativo	relativo	de superioridade	Este homem é o mais alto.
		de inferioridade	Este homem é o menos alto
	absoluto	analítico	Este homem é muito alto.
		sintético	Este homem é altíssimo.

Verifica se compreendeste:


1. Sublinha os adjectivos que se encontram nas seguintes frases:


a) O Pedro é alto, muito magro e moreno. É um rapaz inteligente e muito feliz.
b) A irmã dele é pequenina e loirinha. Vivem naquele prédio branco, ao lado da casa arruinada. 


2. Inicia a frase a) de acordo com as indicações e faz as alterações necessárias.

• A Madalena é _____________________________________________
• São raparigas _____________________________________________

3.  Identifica o grau em que se encontra o adjectivo da frase seguinte:

    a) Os meus gatinhos são mais bonitos do que os teus cães.

    b) Modifica a frase empregando os adjectivos nos graus seguintes:

    1. … comparativo de igualdade:

   2. … comparativo de inferioridade:

   3. … superlativo relativo de superioridade:

   4. … superlativo absoluto sintético:

   5. … superlativo relativo de inferioridade:

     

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O Verbo - Conjugações

 Observa o quadro e repara na constituição das formas de infinitivo destes verbos:

Radical	Vogal temática	Sufixo do infinitivo	Forma do infinitivo	Conjugação
abr -	- i -	- r	abrir	3ª conjugação
olh -	- a -	- r	olhar	1ª conjugação
desc -	- e -	- r	descer	2ª conjugação

    

Podemos então concluir que :

- os verbos da 1ª conjugação têm a vogal temática em – a – e terminam em – ar.

Ex: olhar / pular / brincar / arrumar

- os verbos da 2ª conjugação têm a vogal temática em – e – e terminam em – er.

Ex: descer / perder / saber / aprender

- os verbos da 3ª conjugação têm a vogal temática em - i – e terminam em – ir.

Ex: abrir / partir / sorrir / sacudir

      Verifica se compreendeste

      Completa este quadro, distinguindo as três conjugações:

	Radical	Vogal temática	Sufixo do infinitivo	Conjugação
Ouvir
Saltar
Sorrir
Rever
Tremer
Acordar

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Funções Sintácticas - Ficha de trabalho - 5º ano

Ficha de trabalho

Funções Sintácticas

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Adjectivos

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A Classe dos Nomes- Ficha de trabalho

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Sinais de pontuação-Ficha de trabalho

  1  . Utiliza os sinais de pontuação indicados para pontuares, devidamente, o texto que te apresentamos.

    Entre as raparigas casadoiras havia uma que o cativara desde o princípio ____ nova ____ bonita ____ simpática ____ vestia-se com elegância e em tons suaves ____ E usava cabelos soltos enfeitados com belíssimas fieiras de pérolas ____ E o sorriso ____ Um encanto____

   Além de tudo ____ era riquíssima ____ O pai desaparecera em combate e ela herdara os condados de Flandres e de Hainaut ____

   ____ Precisa de alguém que a ajude a governar as suas terras  Se me quiser  faz uma boa escolha ____ disse ele a um dos seus amigos ____

Correcção:

Entre as raparigas casadoiras havia uma que o cativara desde o princípio : nova ,  bonita , simpática ; vestia-se com elegância e em tons suaves . E usava cabelos soltos enfeitados com belíssimas fieiras de pérolas . E o sorriso ? Um encanto !

   Além de tudo , era riquíssima .  O pai desaparecera em combate e ela herdara os condados de Flandres e de Hainaut .

  - Precisa de alguém que a ajude a governar as suas terras  Se me quiser  faz uma boa escolha _ disse ele a um dos seus amigos .

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Sinais auxiliares de escrita- Ficha de trabalho

I

Sinais auxiliares de escrita

1. Acrescente informação acessória mas útil às frases que te apresentamos, colocando-a entre parênteses curvos:

a) As princesas nem sempre podiam escolher com quem casar.

b) a vida dos reis deve ser muito difícil.

2. Repara no pequeno texto que te apresentamos. Transcreve o seu segundo período, utilizando o sinal auxiliar de escrita adequado.

   Fernando bendizia a hora em que se lembrara de ir a Paris. Fora muito bem recebido, o que não era para admirar sendo filho de rei. Mas sentia que o apreciavam, que gostavam dele.

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SINAIS DE PONTUAÇÃO / SINAIS AUXILIARES DE ESCRITA

   Os sinais de pontuação servem para tornar clara e expressiva a língua escrita. A sua correcta utilização é muito importante para a organização e compreensão de qualquer texto.

Ponto .	Marca uma pausa longa; assinala o final da frase. é seguido sempre de letra maiúscula.	A Maria acabou de lavar os dentes. Foi logo para a cama.
Vírgula ,	Marca uma pausa breve; separa uma palavra ou um grupo de palavras no interior de uma mesma frase.	Logo que a Maria chegou a casa, a mãe pediu-lhe que fizesse os T.P.C.
Ponto e vírgula ;	Marca uma pausa intermédia entre a vírgula e o ponto; separa frases extensas. Não é seguido de letra maiúscula.	A Maria pediu papel, caneta, tesoura; fez um lindo desenho para oferecer à mãe.
Ponto de interrogação ?	Marca uma pergunta. É seguido de letra maiúscula quando marca o final de uma frase.	A Maria já fez os T.P.C.?
Ponto de exclamação !	Marca uma frase que traduz um sentimento forte (dor, alegria, espanto, etc..).É seguido de letra maiúscula quando marca o final de uma frase.	Muito bem! A Maria já fez os T.P.C!
Reticências …	Marcam uma frase incompleta, inacabada. Podem aparecer no início, meio ou final de uma frase. Quando surgem dentro de parênteses indicam que foi feita uma supressão (corte) de palavras naquele texto.	A Maria não fez os trabalhos de casa….
Dois pontos :	Utilizam-se no discurso indirecto; numa citação, explicação e / ou enumeração.	No fim do jantar a mãe da Maria perguntou:«Maria, já fizeste os T.P.C.?»
Travessão _	Marca o início de uma fala ou a mudança de interlocutor; pode ser usado para destacar no interior de uma mesma frase, uma palavra ou grupo de palavras.	- Maria, já fizeste os T.P.C.? -Já vou fazer…
Parênteses ou parêntesis * ( )	Utilizam-se para destacar palavras no interior de uma frase; permitem acrescentar comentários ou esclarecimentos.	- Maria, já fizeste os T.P.C.? (pergunta a mãe já aborrecida). - Já vou fazer…
Aspas * « »	Utilizam-se no início e no fim de citações, transcrições de textos; para destacar palavras ou expressões pouco utilizadas: nomes de filmes, títulos de obras, etc..	No fim do jantar a mãe da Maria perguntou: « Maria, já fizeste os T.P.C.?»

* sinais auxiliares de escrita

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Categorias da narrativa - Ficha de trabalho

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Categorias da Narrativa

    Todas as narrativas são fruto da imaginação de um autor: a pessoa que imaginou  e escreveu a história.

    Quem nos conta a história é o narrador.

    Não devemos confundir o autor ( ser real, de carne e osso) com o narrador ( ser imaginario criado pelo autor, que só tem existência na narrativa).

    Se o narrador fizer parte da história, é participante e utiliza um discurso de 1ª pessoa. Neste caso, o narrador é também uma personagem.

    Se o narrador se limita a contar uma história vivida por outros, não fazendo parte dela, é um narrador não participante e usa um discurso de 3ª pessoa.

    As personagens vivem acontecimentos. À sequência de acontecimentos vividos pelas personagens, e que se desenrolam num determinado espaço e ao longo de um determinado tempo, dá-se o nome de acção.

    As personagens podem ser muito importantes para o desenrolar da acção- personagens principais- ou menos importantes - personagens secundárias.

Agora que conheces as categorias da narrativa ( narrador, personagens, acção, tempo, espaço), vais verificar que a narrativa tem uma determinada estrutura, ou seja, uma organização.

    Na introdução é feita a apresentação das personagens e localiza-se a acção no espaço e no tempo. Corresponde a um momento de pausa (descrição).

     No desenvolvimento os acontecimentos sucedem-se uns após os outros, o ritmo da narrativa acelera, a acção avança rapidamente. Predominam os momentos de avanço (narração).

    A conclusão corresponde à parte final da narrativa. é normalmente, uma parte curta, rápida, com predomínio de momentos de avanço.

O que deves saber: 

• Narrativa- é um texto que conta uma história. Num texo narrativo a acção pode localizar-se:

- no espaço (indica onde se passa a acção).
- no tempo (indica quando se passa a acção).

• Autor- é a pessoa que imagina e escreve a a narrativa. 
• Narrador - é um ser imaginário, criado pelo autor, a quem cabe contar a história. Pode ser:

- participante ( se participa na história como personagem).
- não participante ( se conta a história, sem participar nela).

• Personagens- são também seres imaginários, criados pelo autor, que tomam parte ( participam) na historia. 

- personagem principal ( muito importante para o desenrolar da narrativa)
- personagem secundária ( menos importante no desenrolar da narrativa).

• Partes da narrativa

- introdução;

- desenvolvimento;

- conclusão.

A um texto com estas características, damos o nome de narrativa fechada. Quando não conhecemos a conclusão, dizemos que se trata de uma narrativa aberta.

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Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tónica

Ficha de trabalho

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Classificação das palavras quanto à posição da sílaba tónica

Numa palavra formada por duas ou mais silabas, distinguimos:

• a sílaba tónica: a que se pronuncia com maior intensidade (mais força);
• a(s) silaba(s) átonas: a(s) que se pronuncia(m) com menor intensidade. 

Conforme a posição da sílaba tónica, as palavras podem classificar-se em:

• Agudas - a sílaba tónica é a ultima. Ex.: avó
• Graves - a sílaba tónica é a penúltima. Ex.: lápis
• Esdrúxulas - a sílaba tónica é a antepenúltima. Ex.: consciência. 

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Tipos e formas de frases

Ficha de trabalho - 5º ano

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O Verbo

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Família de palavras

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Consoante / Vogal / Ditongo

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